Breadcrumbs




Версия для слабовидящих


Версия для слабовидящих


Кто онлайн


Сейчас 4 гостей и ни одного зарегистрированного пользователя на сайте



Годовой календарный график 2013-2014 учебный год

 

Образовательная деятельность  ДОУ не заканчивается рамками учебного года.  27 августа педагогический коллектив подвел итоги летне-оздоровитльной кампании-2013. Свои отчеты в виде Презентации подготовили руководитель творческой группы и летнего проекта  Гузенко Г.А. "Лето красное - жизнь прекрасная!"и воспитатель младшей группы Карнаухова О.И. "Книга летних дел"

Пояснительная записка к  плану непосредственно образовательной деятельности

МКДОУ № 65 «Дельфин» комбинированного вида

на 2013-2014 учебный год.

 

План непосредственно образовательной деятельности 

разработан с учетом:

- СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных  организациях",

- Письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; 

План непосредственно образовательной деятельности разработан на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования детского сада.

План рассчитан на период с 2 сентября по 30 мая, с 1 по 14 ноября и с 1 по 14 мая проводится диагностика.  25  - 31 декабря – творческие каникулы во всех возрастных группах. В течение года по рекомендации врача в случае подъема заболеваемости в конкретной группе проводятся оздоровительные каникулы.

В ДОУ функционирует 7 групп: 5 групп оздоровительной направленности, из них 1 группа для детей раннего возраста; 2 группы для детей с нарушением речи (ФФНР и ОНР)

Вся образовательная деятельность строится с учетом психовозрастных особенностей детей-дошкольников, индивидуальных особенностей, состояния здоровья каждого ребенка на каждый конкретный день.

Дети с отклонениями в состоянии здоровья наиболее подвержены негативному влиянию учебно-воспитательного процесса, если он  построен без учета их функциональных возможностей. Анализ данных недельной динамики показал, что в целом прослеживается тенденция увеличения показателей продуктивности работы от понедельника к среде-четвергу с последующим его понижением в пятницу. Отмечаемые в понедельник низкие показатели  коэффициента продуктивности объясняются нарушением в воскресные дни привычного для детского организма режима деятельности. В соответствии с этими и строится сетка непосредственно образовательной деятельности, когда наиболее трудные занятия проводятся  в середине недели.

Занятия в большинстве своем проводятся по подгруппам, когда учитывается  индивидуальный темп работы, уровень усвоения программного материала. В течение дня для детей с разными биоритмами (совы, жаворонки, голуби) занятия могут проводиться в разное время в зависимости от их работоспособности.

Предусмотрена  гибкая коррекция продолжительности занятий в зависимости от состояния здоровья детей на каждый конкретный день, от сложности темы занятия и утомляемости детей.

В непосредственно образовательной деятельности придается большое значение использованию малых форм активного отдыха и психологической разгрузки детей.

В соответствии с санитарными нормами продолжительность занятий от 8-10 минут в первой младшей группе до 25 минут в подготовительной к школе группе. Перерыв между занятиями не менее 10 минут. В середине занятия статического характера предполагается двигательная разгрузка.

Варианты разных видов двигательной разгрузки, используемых во время проведения занятий.

Физкультурные минутки. Их длительность 1,5-2 минуты. Они проводятся в форме разнообразных комплексов физических упражнений.

Минутки здоровья. Длительность 1,5 – 2 минуты, проводятся в виде:

  1. комплексов упражнений для снятия напряжения мышц спины, шеи, глаз;
  2. массажа рук;
  3. дыхательной гимнастики;
  4. элементов релаксации и пр.

Двигательные разрядки 1) в процессе занятий в виде игр, содержание которых подбиралось в соответствии с программным материалом; 2) между занятиями в виде подвижных игр средней интенсивности, танцевальных движений, физических упражнений в соответствии с возможностями и интересами детей.

Эмоционально-психологические разгрузки предполагают использование:

  1. элементов релаксации; 2) музыки в процессе занятий и между ними; 3) элементов психогимнастики и др.

Снижению  нагрузки способствует и проведение интегрированных занятий. Такие занятия дают детям целостное представление об изучаемом материале, способствуют снятию стрессообразующих факторов в процессе занятия, создают ситуацию успеха у каждого ребенка. Кроме этого, позволяют сократить время, отведенное в режиме дня на учебную деятельность. Педагоги вправе самостоятельно планировать проведение интегрированных видов деятельности.

Реализация  плана проходит через  совместную деятельность детей и взрослого по четырем основным направлениям: познавательно-речевое направление, социально-личностное, художественно-эстетическое физическое, посредством реализации образовательных областей: Познание, Коммуникация, Социализация, Труд, Безопасность, Художественное творчество, Музыка, Здоровье, Физическая культура.

Вариативная часть программы реализуется через образовательные области Коммуникация и Здоровье.

Специальные занятия по разделу «Ознакомление с художественной литературой» не проводятся, материал вынесен в блок совместной деятельности воспитателя с детьми.

Во II младшей группе задачи раздела образовательной области Познание «ФЭМП» решаются вне непосредственно образовательной деятельности, а  в совместной деятельности с детьми.

Вариативная часть образовательной программы ДОУ строится на основе оздоровительно-развивающей программы М.Л.Лазарева «Здравствуй». Она  разработана в соответствии с  современными подходами к воспитанию детей дошкольного возраста. Программа направлена на оздоровление детей. Ее цель – помочь педагогам в процессе ежедневной деятельности организовывать оздоровительную работу, связанную с формированием мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни.

В детском саду проводятся специальные оздоровительные занятия – уроки здоровья, для каждого из них составляется оздоровительная партитура. Материал уроков здоровья включает в себя оздоровительные и познавательные элементы. Происходит и обучение здоровью, т.е. вооружение ребенка различными знаниями в области здоровья и формирование здоровья – становление поведенческих навыков, направленных на самооздоровление. У ребенка–дошкольника формируется позиция признания ценности здоровья.

Наиболее благоприятное влияние на организм ребенка оказывают музыкальные и физкультурные занятия.

В музыке заложен колоссальный потенциал для оздоровления. А во время пения ребенок изменяет темпоритм своего дыхания, и этим самым изменяет все обменные процессы,  это в свою очередь, влияет на его психоэмоциональное состояние. Голос рассматривается как интегратор всех психофизиологических и психологических процессов в организме.

Материал программы затрагивает психоэмоциональную сферу, расширяет кругозор детей, развивает их как физически, так и эстетически. Систематизирован с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Курс предназначен для работы с детьми 3-7 лет. Основной вид занятий – урок здоровья. В программе рассматриваются темы:

  • «Веселые движения»
  • «Цветок здоровья»
  • «Волшебное зеркальце»
  • «Полезная еда»
  • «Чудо-нос»
  • «Вода и мыло»
  • «Целебные звуки»

Движение является реализацией внутренних потребностей дошкольника, оно должно быть эмоциональным, адекватным состоянию организма. Разрыв двигательной активности и активности психоэмоциональной приводит  к обесцениванию сущности движения. При планировании физкультурных занятий учитываются  индивидуальные двигательные типы детей и их психологические особенности. Решаются такие задачи, как формирование благоприятного психологического климата, повышение интереса к движению, развитие двигательных качеств и умений, обучение детей приемам релаксации и оптимизации тонуса.

Двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия  осуществляются с учетом здоровья, возраста детей и времени года, по рекомендации врача-педиатра детского сада.

Используются различные  формы двигательной деятельности: утренняя гимнастика, занятия физической культурой в помещении и на воздухе (при условии комфортной температуры и соответствующей одежды детей), физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах, плавание и другие.

Общее количество занятий в старшей и подготовительной группах сокращено. Предполагается возможность проведения интегрированных занятий. Все занятия, кроме уроков здоровья, физкультурных и музыкальных, проводятся по подгруппам.

Максимальный объем учебной нагрузки не превышает допустимых.


ООО "СКА"